Biais de genre dans la pratique médicale: approche réflexive avec les étudiant·es

En 2019, l’Unité santé et genre a obtenu un fonds d’innovation pédagogique (FIP) de l’Université de Lausanne pour mener un projet pilote visant à intégrer une approche réflexive sur l’influence du genre dans la pratique clinique, projet qui a depuis été pérennisé. 

Ce projet se déroule pendant les cours blocs (stages) pour les étudiant∙es en 1ère et 2ème année de master en médecine. En petits groupes, les étudiant·es mènent une réflexion sur les potentiels biais de genre dans une prise en charge qu’elles ou ils ont observés pendant leur stage, réflexion guidées par les enseignant·es (en binôme sociologue et médecin). En suivant les étapes du raisonnement clinique (anamnèse, status, diagnostic différentiel, diagnostic retenu et prise en charge), la réflexion de groupe porte sur les éventuelles différences de prise en charge selon le sexe des patient·es, sur la pertinence médicale (ou non) de ces prises en charge différentielles. La réflexion est ensuite portée sur les causes et conséquences des biais de genre observés en clinique.

Finalement, sur la base des discussions, les étudiant·es consignent leurs observations et réflexions sur des fiches électroniques dans leur portfolio qui accompagne leur cursus. Les étudiant·es reçoivent un feedback sur leurs fiches réflexives. Les fiches réflexives désidentifiées sont utilisées par l’Unité santé et genre à des fins de recherche et de création d’outils pédagogiques, comme la création de vignettes cliniques.